A deficiência mental e suas implicações para o ensino da linguagem escrita; o ensino da linguagem escrita para o aluno deficiente mental; a fundamentação para atender a proposta da estimulação poli-sensorial do programa; o programa de ensino; procedimento para a aplicação do programa; sugestões de materiais e atividades. A aprendizagem da leitura/escrita pelo aluno deficiente mental treinável não é um fim em si mesmo, mas um meio de possibilitar aquisições mais amplas, contribuindo ao mesmo tempo para que melhore o que se chama a sua “autoestima”.